TRABAJO PRÁCTICO

TEXTO NO LITERARIO

1- Ver y escuchar el video
 https://www.youtube.com/watch?v=3b-ugvVZAcI  
 “La era de la posverdad: noticias falsas en las redes en Hoy nos toca”, del Canal de la Ciudad, una entrevista a la politóloga y periodista digital Natalia Zuazo. Tomar nota y responder sobre los siguientes puntos:

1.1- Redes sociales como agregadoras o propagadoras de noticias: ¿por qué ya no leemos las noticias como antes?

1.2- Facebook y Google como empresas de publicidad: ¿cómo funcionan en relación con las noticias?

1.3- Responsabilidad de las empresas de publicidad: ¿qué tendrían que hacer para evitar la circulación de noticias falsas?

1.4- ¿Por qué compartimos y leemos noticias falsas?

1.5- ¿Cuáles son las recomendaciones de Natalia Zuazo para combatir las noticias falsas?

2- Lean  “Fake news: Dios no lo permita” https://www.lanacion.com.ar/2104262-fake-news-dios-no-lo-permita , La Nación, 27 de enero de 2018,  una  nota  de  opinión  sobre  noticias  falsas,  escrita  por  el  periodista  Víctor  Hugo  Ghitta. Tengan a mano los apuntes que tomaron en la actividad 1, “Visionado de entre-vista a Natalia Zuazo”. Durante la lectura, vayan señalando en el texto algunas partes que puedan vincularse con el contenido de la entrevista a Natalia Zuazo.

2.1¿Qué nuevas ideas aporta este artículo sobre las noticias falsas?

3- ¿Cuáles son los casos concretos de noticias falsas que menciona el autor? ¿Los conocen? ¿Dónde buscarían información sobre ellos?

4- El artículo contiene en una de sus partes una definición de noticia falsa (o “fake news”) construida por el papa Francisco. Señalen la definición. ¿Para qué usa esa definición el autor?

5- El  autor,  al  igual  que  Natalia  Zuazo,  señala  que  los  lectores  necesitan  leer  ideas  sencillas  que confirmen sus creencias para así sentirnos dueños de la verdad. Localicen y marquen el párrafo donde se señala esta cuestión. ¿Qué consecuencias trae esto para los ciudadanos?

 

TEXTO LITERARIO

1- Lectura de  “Continuidad de los parques” de Julio Cortázar

https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-Cortazar.ContinuidadDeLosParques.pdf

1.1. 1El final del cuento puede interpretarse por lo menos de dos maneras:

    *El hombre que va a ser asesinado en la novela es el protagonista del cuento.

    *El lector de la novela se compenetra tanto de la trama que pasa a formar parte de ella sin tener conciencia de ello.

Elijan con cuál de las interpretaciones coinciden y justifiquen la elección con elementos del texto.

1.2. Si se acepta la primera interpretación del final, el título tiene un significado. Si se acepta la segunda, ese significado es diferente. Expliquen las dos interpretaciones posibles para el título.

1.3- ¿A qué modalidad pertenece el texto escrito por Julio Cortázar?

 a) Narración

 b) Descripción

 c) Exposición

1.4.- Desde el punto de vista del ámbito de uso, nos encontramos ante un texto…

 a) De la vida académica

 b) De los medios de comunicación

 c) Literario

1.5- ¿Qué tipo de narrador aparece en esta historia?

 a) Protagonista

 b) Testigo

 c) Omnisciente

1.6- ¿Quién o quiénes son los personajes principales y secundarios de la historia?

1.7.- Sustituye por un sinónimo las palabras que aparecen subrayadas en los siguientes fragmentos extraídos del texto:

La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca

Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores.

Ella debía seguir por la senda que iba al norte

1.8.- Busca en el diccionario la acepción que tienen en el texto los siguientes vocablos:

Mayordomo:

Chicotazo:

Agazapada

Furtivo:

Restallaba:

2- Lean el siguiente texto:

Margarita, niña bonita. Bajo un cielo hermoso en el jardín, casa grande, sol y regalos.

La fiesta perfecta, interesante, divertida. La familia, unida y amable.

Nada hizo sospechar un final mudo y oscuro.

*La mayoría de los textos avanzan en la acción a partir de la inclusión de verbos. En este caso se utilizan frases sustantivas. 

2.1- A partir de lo relatado y siguiendo la misma lógica (con frases sustantivas), escribí el conflicto que lleva al final “mudo y oscuro”

.

 3-  Observen con atención la foto seleccionada y contesten las siguientes preguntas

3.1• ¿Quién es/ son la   protagonista? Describan brevemente: aspecto físico, edad, actividades que realiza, personalidad.

 3.2• Imaginen las circunstancias que rodean el acontecimiento: ¿dónde está? ¿Cómo llegó allí?

3.3• ¿Qué está haciendo?¿Cómo se siente? • ¿Qué pasó después?

3.4. Consigna de escritura: Pónganse en el lugar del personaje y narren en primera persona una historia breve que explique qué le sucedió antes y después de la foto.

SEMÁNTICA Y MORFOLOGÍA

Clasifica semántica y morfológicamente las palabras subrayadas

acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos

Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante

pasión secreta

debajo latía la libertad agazapada.

ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

1.- Justifica si deben llevar o no tilde las palabras subrayadas en el siguiente fragmento:

“Un dialogo anhelante corria por las paginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre”

2.- Corrige los errores ortográficos que encuentres en el este fragmento:

“A partir de esa ora cada instante tenía su empleo minusiosamente atrivuido. El dovle repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acarisara una megilla. Empesaba a anochecer.”

 

Lengua y Literatura 2° año

Lengua y Literatura 2° año

Reflexión de los Hechos del Lenguaje

1- Leer  el primer párrafo de «Acechos cercanos», de José María Merino :

Las tazas tienen el asa a la izquierda, pero los tazos la tienen a la derecha. Los cucharos ofrecen una concavidad menor que las cucharas. Las púas de los tenedores son menos afiladas que las de las tenedoras. ¿Qué resultará cuando empiecen a reproducirse?

Responder:

a- ¿Qué son los tazos, los cucharos y las tenedoras?

b- ¿Qué diferencia tienen con las tazas, las cucharas y los tenedores?

c- Pensar en las diferencias que podrían existir entre los platos y las platas; los vasos y las vasas; la bombilla y el bombillo, etcétera. Escribí tus conclusiones.

d- Explicá cómo juega el autor con los conceptos de sexo y género.

2- Concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos.

Leer el siguiente poema: «Balada de los dos abuelos», de Nicolás Guillén

Sombras que sólo yo veo,

me escoltan mis dos abuelos.

Lanza con punta de hueso,

tambor de cuero y madera:

mi abuelo negro.

Gorguera en el cuello ancho,

gris armadura guerrera:

mi abuelo blanco.

Pie desnudo, torso pétreo

los de mi negro;

pupilas de vidrio antártico

¡las de mi blanco!

África de selvas húmedas

y de gordos gongos sordos...

–¡Me muero!

(Dice mi abuelo negro.)

Aguaprieta de caimanes,

verdes mañanas de cocos...

–¡Me canso!

(Dice mi abuelo blanco.)

Oh velas de amargo viento,

galeón ardiendo en oro...

–¡Me muero!

(Dice mi abuelo negro.)

¡Oh costas de cuello virgen

engañadas de abalorios...!

–¡Me canso!

(Dice mi abuelo blanco.)

¡Oh puro sol repujado,

preso en el aro del trópico;

oh luna redonda y limpia

sobre el sueño de los monos!

¡Qué de barcos, qué de barcos!

¡Qué de negros, qué de negros!

¡Qué largo fulgor de cañas!

¡Qué látigo el del negrero!

Piedra de llanto y de sangre,

venas y ojos entreabiertos,

y madrugadas vacías,

y atardeceres de ingenio,

y una gran voz, fuerte voz,

despedazando el silencio.

¡Qué de barcos, qué de barcos,

qué de negros!

Sombras que sólo yo veo,

me escoltan mis dos abuelos.

Don Federico me grita

y Taita Facundo calla;

los dos en la noche sueñan

y andan, andan.

Yo los junto.

–¡Federico!

¡Facundo! Los dos se abrazan.

Los dos suspiran. Los dos

las fuertes cabezas alzan;

los dos del mismo tamaño,

bajo las estrellas altas;

los dos del mismo tamaño,

ansia negra y ansia blanca,

los dos del mismo tamaño,

gritan, sueñan, lloran, cantan.

Sueñan, lloran, cantan.

Lloran, cantan.

¡Cantan!

a) Copiar  sustantivos extraídos del poema junto con el o los adjetivos que lo modifican. Dar dos ejemplos para cada género y número indicados:

Masculino singular:

Masculino plural:

Femenino singular:

Femenino plural:

b) Observar la concordancia: «venas y ojos entreabiertos». ¿Cuál es el género de cada sustantivo? ¿Qué género tiene el adjetivo que los modifica? ¿Por qué?

c) ¿Cuáles de estos adjetivos extraídos del poema no varían en género? ¿Qué género tienen el sustantivo al que modifican?

blanco

dos

fuerte

gran

gris

largo

negro

verdes

d) Reemplazar los siguientes modificadores indirectos por un adjetivo con significado similar, que concuerde en género y número con el sustantivo:

punta de hueso

aro del trópico

pupilas de vidrio antártico

los dos del mismo tamaño

4) Reponer en el siguiente texto los adjetivos que faltan, teniendo en cuenta no solo el significado, sino también la concordancia en género y número con el sustantivo al que modifica cada uno.

«Locus amoenus», de David Roas

La tarde es ____________. Tras un ____________ día de calor, una ____________ brisa refresca el ambiente. Sentado en un banco del parque, disfruto a solas y en silencio de un momento casi ____________.

El cuerpo de la niña se estrella a mi lado con su ____________ ruido de fruta ____________. Miro hacia arriba. El ____________ cuerpo –el de un niño esta vez– cae unos instantes más tarde, a ____________ metros del banco. Después cae otro, y otro más. La tormenta ha empezado.

Característico- deliciosa- largo- leve- madura- perfecto- pocos- segundo

5) Leé el fragmento del microrrelato  de Marco Denevi

“Cuento Policial”

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por delante de una

casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le dedicó una mirada. Cierta vez

el joven oyó en la tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era

muy rica, y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería. Una

noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo sigilosamente en la casa de la

mujer que….…………………………….

La mujer despertó, empezó a gritar, y el joven se vio en la penosa necesidad de matarla. Huyó sin

haber podido robar un alfiler, pero con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen.

A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble sagacidad

policial, confesó todo. Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había

escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo de ojos verdes, era su amante y que

esa noche la visitaría.

a- Señalá los verbos y analízalos semánticamente (Tiempo- Modo- Persona- Número)

b- Observá los verbos en negrita y justificá por qué el autor utilizó esta conjugación en estos tramos del texto.

c- Señalá los verbos y clasificá  las formas impersonales (Verboides: Infinitivo- Participio- Gerundio)

Tus padres dijeron que irían a cenar

Quiero llegar pronto, ¿vamos tirando?

Acabadas las provisiones, se resignaron a morir

Ha tomado una media sin fijarse en el color

Estaba leyendo cuando sonó el teléfono

Beber en exceso puede dañar la salud

Habían esperado durante más de dos horas

Hay que estudiar más para aprobar

Maze Runner Sinopsis

Al despertar dentro de un oscuro ascensor en movimiento, Thomas no recuerda ni su nombre ni  quién es. Tampoco hacia dónde va. Pero no está solo: cuando el ascensor llega a su destino, las puertas se abren y se ve rodeado por un grupo de jóvenes

El Área es un espacio abierto cercado por muros gigantescos llenos de vegetación. Al igual que Thomas, ninguno de ellos sabe cómo ha llegado allí. Ni por qué. De lo que están seguros es de que cada mañana las puertas de piedra que los separan del laberinto que los rodea se abren y por la noche, se cierran. Y que cada mes alguien nuevo es entregado por el ascensor.

Un hecho altera de forma radical la rutina del lugar: días después de la llegada de Thomas llega una chica, la primera enviada al Área, y más sorprendente todavía es el mensaje que trae. Thomas será más importante de lo que imagina. Pero para eso deberá descubrir los sombríos secretos guardados en su mente. Por alguna razón, sabe que para lograrlo debe correr. Correr será la clave, o morirá. 

Maze runner

ALGUNOS PERSONAJES

                                                                                  

• Thomas: el protagonista principal de la historia. .
• Teresa: Última en llegar al Área
• Alby: es el líder
• Chuck: el mejor amigo de Thomas en el Área
• Minho: corredor
• Newt: segundo al mando en el Área
• Gally: constructor